这位校长并没有敷衍我，因为不久之后他就打电话给我让我去带课了。可能是注定我跟教英语有缘，第一个开的是一个新概念的班。学生是和我一个学校的大三的学生。校长专门叮嘱我，要是学生问了，就说我是二外的老师，利用业余时间出来带课的，千万不能说我还是大一的学生，更不能说是跟他们同一个学校的。我明白他的意思，我表面上答应了，可是心里下定决心，我不能骗人。前期我可以不说我的身份，但我要用实力来让学生接受我，然后我再告诉他们我的真实身份。
刚开始学生确实有疑惑，也不好直说，只是对我说老师你好年轻啊。我也含糊地回一句“呵呵，是的，我还不大。”
教了一段时间后，学生已经对我完全没有怀疑了。我跟他们的关系也越来越好，于是我在想清楚之后，在一次课堂上表明了我的身份。让我觉得欣慰的是他们并没有因此而否定我，反而更加崇拜我了。
有了兼职工作，挣的钱其实也不太够用，不过也好很多了，加上我找同学借了些钱，还是没有什么问题的。
我在培训机构教英语对于我学习英语来讲又是一个重大的突破。因为说实话，上大学以来总是觉得自己的英语水平没有什么明显的变化。总是觉得还是高中时候的那种感觉，虽然比自己周围的同学都好，大学英语教材从来没看过，也能轻松考前几名，但是没有像高一、高二那时候的突飞猛进的感觉了。
其实我现在很清楚这是为什么。不仅学英语是这样，任何一门学问、技能在学到一定阶段都会有这样的感受，这是因为从无到有给人的对比是非常明显的，但从有到好、从好到优是一个漫长的量变最终引起质变的过程，这个过程在没有专业的课程体系与测试体系的作用下，靠人自己的感觉是感觉不到的。
虽然高中的时候教过英语，但自己潜意识里并没有把自己定位为老师。出来混了，那可不是开玩笑的，在专门的培训机构里给人干，那可是玩真的了。这时候才真正有当老师了的感觉。
正是因为这个潜意识上的改变，我需要非常认真地备课，而这个备课不仅仅是要求我做到我高中自学时的状态，更让我要查更多的资料，提前为各种可能被学生问到的问题做足准备。否则那就等着上课时候出丑吧。
这段时间我又开始明显感觉到自己英语水平的长进了。
当然，这些感受再加上每天都有远方故乡的姑娘互相牵挂着。这段时间我是无比地幸福。我买了一把电箱琴，一有空就在宿舍里弹。专门练了好几首歌准备回家当面弹给安雯听。
这半年时间的后期，也就是暑假前的几个月，发生了一些影响后续事情发展的重要的事件。