18. 当老师

这位校长并没有敷衍我,因为不久之后他就打电话给我让我去带课了。可能是注定我跟教英语有缘,第一个开的是一个新概念的班。学生是和我一个学校的大三的学生。校长专门叮嘱我,要是学生问了,就说我是二外的老师,利用业余时间出来带课的,千万不能说我还是大一的学生,更不能说是跟他们同一个学校的。我明白他的意思,我表面上答应了,可是心里下定决心,我不能骗人。前期我可以不说我的身份,但我要用实力来让学生接受我,然后我再告诉他们我的真实身份。

刚开始学生确实有疑惑,也不好直说,只是对我说老师你好年轻啊。我也含糊地回一句“呵呵,是的,我还不大。”

教了一段时间后,学生已经对我完全没有怀疑了。我跟他们的关系也越来越好,于是我在想清楚之后,在一次课堂上表明了我的身份。让我觉得欣慰的是他们并没有因此而否定我,反而更加崇拜我了。

有了兼职工作,挣的钱其实也不太够用,不过也好很多了,加上我找同学借了些钱,还是没有什么问题的。

我在培训机构教英语对于我学习英语来讲又是一个重大的突破。因为说实话,上大学以来总是觉得自己的英语水平没有什么明显的变化。总是觉得还是高中时候的那种感觉,虽然比自己周围的同学都好,大学英语教材从来没看过,也能轻松考前几名,但是没有像高一、高二那时候的突飞猛进的感觉了。

其实我现在很清楚这是为什么。不仅学英语是这样,任何一门学问、技能在学到一定阶段都会有这样的感受,这是因为从无到有给人的对比是非常明显的,但从有到好、从好到优是一个漫长的量变最终引起质变的过程,这个过程在没有专业的课程体系与测试体系的作用下,靠人自己的感觉是感觉不到的。

虽然高中的时候教过英语,但自己潜意识里并没有把自己定位为老师。出来混了,那可不是开玩笑的,在专门的培训机构里给人干,那可是玩真的了。这时候才真正有当老师了的感觉。

正是因为这个潜意识上的改变,我需要非常认真地备课,而这个备课不仅仅是要求我做到我高中自学时的状态,更让我要查更多的资料,提前为各种可能被学生问到的问题做足准备。否则那就等着上课时候出丑吧。

这段时间我又开始明显感觉到自己英语水平的长进了。

当然,这些感受再加上每天都有远方故乡的姑娘互相牵挂着。这段时间我是无比地幸福。我买了一把电箱琴,一有空就在宿舍里弹。专门练了好几首歌准备回家当面弹给安雯听。

这半年时间的后期,也就是暑假前的几个月,发生了一些影响后续事情发展的重要的事件。

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